Valitse näkökulmasi
Aikamatkalla historia tulee lähelle, sekä ulkoisten puitteiden ja toiminnan, että roolien kautta. Osallistujat pääsevät kokemaan paikkakuntansa menneisyyden ja siihen vaikuttaneet ilmiöt yksilötasolla. Erot ja yhtäläisyydet nykypäivään tulevat näkyviksi. Aikamatkan teeman ja kysymysten pohtiminen historiallisen roolin kautta on monelle silmiä avaava kokemus.
Osallistujien ei ole pakko varsinaisesti esiintyä tai eläytyä, mutta etenkin jälkimmäiseen kannattaa kernaasti rohkaista. Mitä nuoremmista lapsista on kyse, sitä helpommin rooliin solahdetaan ja sitä kehitetään eteenpäin. Aikuisten esimerkki tekee paljon. Ennakkoon valmistautumalla draamaa voi painottaa enemmänkin.
Aikamatkalla pääsee kokeilemaan monia taitoja tai tekniikoita, jotka muuten saattavat jäädä kokematta. Erilaiset kädentaidot kehruusta vuolemiseen tarjoavat konkreettista oppimista – ja usein myös haastetta! Tehtävät kannattaa valita laajalta skaalalta ja koota paletti, jossa esiin pääsevät keskenään erilaiset taidot ja vahvuudet.
Paikallisidentiteetti vahvistuu ja kotiseudun tuntemus syventyy Aikamatkalla kuin itsestään. Tapahtumassa onkin syytä tuoda esiin nimenomaan lähiympäristöä ja paikallisia perinteitä, oli kyse sitten ruuasta, toimintapisteistä tai tematiikasta. Ajasta toiseen liikuttaessa hahmottuu myös perinteiden ja ympäristön muutos.
Kokemuksellinen ja elämyksellisen tapa tutustua paikallishistoriaan
Jarmo Lintunen, FM, KM Yliopistonopettaja/Draamakasvatus & kirjoittaminen, Jyväskylän yliopisto
Mika Terävä, FM Yliopistonopettaja / Draamakasvatus, Jyväskylän yliopisto
Sanni Swahn, FM Yliopistonopettaja / Draamakasvatus, Jyväskylän yliopisto
Aikamatkalla-menetelmä linkittyy hyvin vuonna 2016 voimaan tulevaan perusopetuksen opetussuunnitelmaan, jossa korostetaan opetuksen ilmiöpohjaisuutta. Historian ja maantiedon lisäksi menetelmää voi integroida myös muihin oppiaineisiin. Toteutettu hanke on myös hyvä esimerkki siitä, miten isolla ja monialaisella työryhmällä ja ennakkoluulottomalla asenteella on mahdollista toteuttaa merkityksellisiä sisältöjä ja elämyksiä.
Edustamamme draamakasvatuksen oppiaineen näkökulmasta Aikamatkalla-menetelmä sijoittuu genreltään draamaseikkailun ja LARP:n (Live Action Role Play) välimaastoon. Fiktiivisen ympäristön rakentamisessa siinä hyödynnetään erinomaisesti paikallishistoriaa ja kulttuuriperintöä.
Menetelmän jatkokehittelyä ajatellen pohdimme seuraavanlaisia kysymyksiä: Voisiko osallistujien mahdollisuutta vaikuttaa fiktion maailmaan lisätä hyödyntämällä muista soveltavan draaman (esimerkiksi prosessidraaman) genreistä peräisin olevia työtapoja? Kuinka voisi huomioida nykyistä tarkemmin eri-ikäisten lasten ja nuorten tarpeita ja kykyjä? Miten lisätä reflektiota (sekä historiallisten tapahtumien että henkilökohtaisten kokemusten) prosessin eri vaiheisiin?
Kaiken kaikkiaan lukemiemme dokumenttien perusteella työskentelystä välittyy hyvä kuva kokemuksellisesta ja elämyksellisestä tavasta tutustua paikalliseen historiaan ja sen yhteydestä laajempaan historialliseen kontekstiin ja aikamme ilmiöihin.
